1.导入（Bridge-in） 引入"火箭蛋"(鸡蛋大幅涨价)的案例,提出问题“价格起伏背后蕴含的规律是什么？”，引发学生思考，引出学习主题。 2.学习目标（Objective/Outcome） 从知识、能力、素质方面明确学习目标，让学生学习有方向。其中，①知识目标：掌握价值规律的内容、表现形式、作用、局限性。②能力目标：能够运用价值规律分析经济现象、预测市场变化趋势，指导经济活动；能够运用唯物史观、唯物辩证法思考问题③素质目标：充分理解社会主义市场经济体制的优越性，树立四个自信，坚定马克思主义立场。 3.前测（Pre-assessment） 通过提问“价值规律的内容和表现形式”，了解学生对基本知识点的掌握情况。 4.参与式学习（Participatory Learning） 通过提问、小组讨论、讲授等师生互动、生生互动多种形式，提高学生参与度，实现深度学习。 承接学生的回答，呈现价值规律的内容和表现形式。（由于学生中学政治对本部分有所介绍，并且预习效果较好，所以较为简略） 回顾导入案例（以问题的形式提出），进一步分析价格变化背后的价值变化、供求关系等因素。 重点分析价值规律的作用，并以形象的语言总结为“棒子”、“鞭子”、“筛子”，便于学生理解记忆。 肯定价值规律的积极作用，引导学生分享在价值规律作用下以科技制胜的优秀企业案例，并进一步展示我国企业闯入世界500强的飞速发展，激发学生自豪感。 进一步以问题的形式引导学生意识到价值规律的局限性并举例，从而说明宏观调控的必要性。同时比较我国宏观调控相对于西方的优越性，并展示我国在疫情期间经济发展的突出表现，使学生树立自信。 5.后测（Post-assessment） 通过学习通发放测试题，了解学生学习成效；布置课后进阶作业，引导学生探讨价值规律视域下“一带一路”对中国经济和世界经济的影响。 6.总结（Summary） 总结课堂内容，帮助学生理清知识脉络，总体把握知识点，完成学习的整合。最后，再次强调我国社会主义市场经济的优越性，进一步强化学生的四个自信，激发学生的爱国热情。 |
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